我的感想：
1. 學生是美術的主體，引導探究是美術課的核心，我以這2個想法作為教學的方向；在教學過程中，我是先讓學生做竹彩繪，而沒有事先做一個很完整的引導教學，雖然在竹彩繪過程中，學生發揮了極精采的創作，但卻無法做一個很好的整合，學生無法寫出學習單，當然，這是我教學所遇到的其中一個困難點，所以引導教學是非常重要的，老師要事先收集竹子的用途和竹工藝品給學生觀賞。
2. 竹彩繪課程，我沒有預先規定一個主題給學生，因為學生的創作力源源不絕，所以只要告訴他們技法，引導學生創作，該注意的事項，所以是採機動性的課程，就像校長所說的注重學生的學習能力、產出能力，真正落實在學生身上，學生學到了什麼能力？可以讓學生帶得走的創作能力。
3. 山峰國小的學生，沒有受過基本的繪畫訓練，所以他們的創作是很原創性的，非常的活潑、純真自然，也就是亂中有序。
4.其中一件山峰代表性的作品是：一對橘色咖啡餅乾
5.方的會變圓的
長的會變扁的
只要一點巧思
世界會改變
write by 張淑燕
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